13825005837
形成自己的观点展显文化自信。
我们的理念一直认为，对事物的浓厚兴趣，是促使学生主动求知、探索、实践的最重要的源泉，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，同时收获智力的提升和成绩的提升。
与其被动地学习，还不如来寻找下自己学习意义。带着对知识的渴望和兴趣，学生愿意主动的去求知、探索并热爱上学习,这样带来的智力提升和学习效率将是最高的。
中际青少年可持续发展目标论坛，涵盖跨文化与国际社会理解探究、外交型领导力培养、跨学科创新能力提升三大项目式学习模式。
学生通过跨领域的探究性学习，构建对多元和复杂问题的解决能力,构建复合型的知识结构,提升其批判性思维、创新意识、自主学习能力、合作能力、演讲辩论能力等,促进学生全面发展,提高学生综合素质。为培养其成为通晓国际规则和具有国际竞争力的复合型人才的长远发展奠定坚实基础。
中际模联十载匠心，将《多元智能与学科综合实践》的教学设计指导和新课程标准要求结合,在论坛中灵活加入了多种方式、方法引导学生自主学习、合作学习和探究学习。强调以活动为载体，成为跨学科核心素养发展的重要途径，围绕可持续发展和高质量发展等热点议题，贯穿政治、历史、地理和经济等多领域知识,加强学生跨学科知识整合能力，促进知识结构化。
模块一：世界历史文化
议题一：中华上下五千年文明---丝绸之路
（1）丝绸之路古往今来的历史文化探究
（2）一带一路的发展探究
议题二：欧美文化---欧洲文化的起源及美国文化的形成
（1）欧洲文化的起源：古希腊文化与古罗马文化的探究
（2）美国文化的形成：民主自由价值观探究
（3）欧美文化的国际影响力探究
议题三：东西文化探究
（1）东西文化形成的原因探究
（2）东西文化的差异对比探究
模块二：全球经济
议题一：湾区经济体发展探究
（1）湾区经济体特点探究
（2）湾区经济体发展战略探究
议题二：四大湾区+欧洲经济共同体
（1）世界四大湾区对比探究
（2）欧洲共同体的形成及发展探究
模块三：国际关系
国内外时事热点综合探究
模块四：领导力综合实践
实践一：个人演讲
结合不同内容的议题，熟练掌握并运用个人演讲的基本理论和技巧完成个人演讲任务。
实践二：团队辩论
结合不同内容的议题，熟练掌握并运用团队辩论的基本理论和技巧完成团队辩论任务。
实践三：学术写作
通过对英语学术写作的必备基础知识的学习，结合不同内容的写作背景来融会贯通写作技巧，提升写作逻辑和思维方式。
实践四：小组项目
轮任不同主题探究项目的组长，带领组员发现问题，探讨问题解决方案，确定分工，在执行过程中进行监督协调，最终解决问题。
11所高校在广东试点“631”模式招生
“631”模式(综合评价招生录取模式):试点高校根据考生的高考成绩(占60%)、学校考核成绩(占30%)和高中学业水平考试成绩(占10%)进行综合评价招生，择优录取。
2023年,在广东省开展试点的高校有:北京外国语大学，浙江大学，中山大学，华南理工大学、南方科技大学、西交利物浦大学、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、 上海纽约大学、昆山杜克大学、香港中文大学(深圳)、深圳北理莫斯科大学。
综合评价是备考生提前锁定名校的另一条途径,未被录取不影响其后续本科批次录取。
综合评价是录取高校对考生“综合素质、人文核心素养综合技能”的综合实践评估、综合能力笔试、面试进行评审。
