中学生外交官核心素养提升
中小学第二课堂设计
课程目录
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  • 教学流程
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  • 评价标准
  • 综合展示评价标准
  • 综合评价

课程:思维的拓展

教学流程
  • 步骤 1
    课程导入
  • 步骤 2
    理论研究
  • 步骤 3
    理论提升
  • 步骤 4
    自主探究
  • 步骤 5
    实践应用
  • 步骤 6
    答疑解惑
  • 步骤 7
    综合展示

授课老师

  • 陈老师
  • 青年领导力

学员动态

  • 学校:{{ person.school }}
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  • 人数:8666
  • 学校:省实附中
  • 班级:高二(3)
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评分标准 D级(60-69分) 及格
E级(0-59分) 不及格
C级(70-79分) 中等 B级(80-89分) 良好 A级(90-100分) 优秀
口语与演讲能力 演讲内容逻辑顺序不清晰,对话题不了解,引用例子不合理,无眼神交流,缺乏肢体语言,声音很小,表达不流畅,发音不标准,无感染力。 演讲内容逻辑顺序部分有条理,对话题有一些了解,能部分引用例子,有一些肢体语言,表达不够流畅,发音个别不标准以外其他基本标准。 演讲内容逻辑顺序清晰,对话题较为深入了解,较多地合理引用例子,有适当的肢体语言,声音清晰,表达流畅,发音较为标准,较有感染力。 演讲内容逻辑顺序清晰,对话题有了解程度深,合理引用例子丰富,眼神交流,肢体语言丰富得体,声音洪亮,表达流畅,发音非常标准,非常有感染力。
辩论能力 阐述观点不够,反驳观点不够依据;发表观点发音标准,语速适中;修辞不够合理得当;逻辑推理过程不够清晰,论证结果不够合理;辩论时间控制不够得当。 阐述观点有一些理据,反驳观点有一些依据;发表观点发音标准,语速过快或过慢;修辞有一些合理;逻辑推理过程部分清晰,论证结果部分合理;辩论时间控制还算得当。 阐述观点较为有理有据,反驳观点较为有依据;发表观点发音较为标准,语速较为适中;修辞较为合理得当;逻辑推理过程较为清晰,论证结果较为合理;辩论时间控制较为得当。 阐述观点非常有理有据,处理问题有条理,反驳观点非常有依据;发音非常标准,语速适中;修辞非常合理得当;逻辑推理过程清晰,论证结果合理有节;辩论时间控制得当。
团队协作与组织能力 沟通缺乏技巧;有时候不太够尊重和欣赏团队成员;有时候表现出宽容心态,相对平等的对待队友和别人;能跟团队部分的人合作,一定程度上和队友达成意见的统一和共识;在团队中不能起到领导作用。 具有一定的沟通技巧,能沟通;能尊重和欣赏团队成员;对队员有较为宽容心态,相对平等的对待队友和别人;能跟团队部分的人合作,一定程度上和队友达成意见的统一和共识;在团队中有些时候可以起到领导作用。 具有良好的沟通技巧,会沟通;较为懂得尊重和欣赏团队成员;对队员有较为宽容心态,能够较为平等的对待队友和别人;具有团队合作精神,能一定程度和队友达成意见的统一和共识;在团队中可以起到一定的领导作用。 具有丰富的沟通技巧,敢于沟通,善于沟通;懂得尊重和欣赏团队成员;对队员有包容和宽容心态,能够平等的对待队友和别人;具有团队合作精神,善于和队友达成意见的统一和共识;在团队中可以起到领导作用。
逻辑思维能力 对事物或者课题能够进行不够深入观察、比较;思维不够清晰,条理不够清楚;能够对现象进行不够合理推理,通过抽象,概括,能够得出不够合理的判断和推理;对自己的分析和结论,能够采用较为科学的逻辑方式,较为准确而有条理的表达出自己的观点。 对事物或者课题能够进行一些观察、比较;思维部分清晰,条理部分清楚;能够对现象进行部分合理推理,通过抽象,概括,能够得出部分合理的判断和推理;对自己的分析和结论,能够采用部分科学的逻辑方式,有一些准确而有条理的表达出自己的观点。 对事物或者课题能够进行较为深入观察、比较;思维较为清晰,条理较为清楚;能够对现象进行较为合理推理,通过抽象,概括,能够得出较为合理的判断和推理;对自己的分析和结论,能够采用较为科学的逻辑方式,较为准确而有条理的表达出自己的观点。 对事物或者课题能够进行深入观察、比较;思维清晰,条理清楚;能够对现象进行合理推理,通过抽象,概括,能够得出合理的判断和推理;对自己的分析和结论,能够采用科学的逻辑方式,准确而有条理的表达出自己的观点。
阅读与写作能力 能够速度较慢阅读和理解所需内容,并且不太准确地总结出内容的主要内涵和意思;不太具有的收集信息和总结信息的能力;缺乏文字表达能力,缺乏知识积累,思维不太活跃;具有一些的文学功底。 能够正常速度阅读和理解所需内容,并且较为准确而快速的总结出内容的主要内涵和意思;具有一定的的收集信息和总结信息的能力;有一定的文字表达能力,有一定的知识积累,思维有一些活跃;具有一些的文学功底。 能够较为快速阅读和理解所需内容,并且较为准确而快速的总结出内容的主要内涵和意思;具有较为良好的收集信息和总结信息的能力;文字表达能力较强,知识积累较为丰富,思维较为活跃;具有一定的文学功底。 能够非常快速阅读和理解所需内容,并且非常准确而快速的总结出内容的主要内涵和意思;具有非常良好的收集信息和总结信息的能力;文字表达能力非常强,知识积累非常丰富,思维非常活跃;具有一定的文学功底。
自我学习能力 欠缺自我管理能力,缺乏的探索能力, 缺乏学习方法,缺乏模仿力,缺乏注意力,缺乏反思,反省能力。 自我管理能力较强,有一定的探索能力, 掌握一定的学习方法,有一定的模仿力,有一定的注意力,有一定的的反思,反省能力。 养成良好的行为习惯,自我管理能力较强,探索能力较强, 掌握较丰富的学习方法,模仿力较强,注意力高度集中,较强的反思,反省能力。 养成良好的行为习惯,自我管理能力强,探索能力强, 掌握丰富的学习方法,模仿力强,注意力高度集中,很强的具备反思,反省能力。
综合展示评分标准 (Presentation Marking Rubric) ×
评分标准
Criteria
差( 11 分及以下)
Mediocre ( Less Than 12 Points )
中( 12-14 分)
Satisfactory ( 12-14 Points )
良( 15-17 分)
Merit ( 15-17 Points )
优( 18-20 分)
Exceeds Expectations ( 18-12 Points )
清晰度( 20 分)
Clarity (20 Points)
主题不够清晰,很难让观众产生 共鸣。
Listeners do not have a clear understanding of the purpose of the presentation; difficult to make connections.
主题能让观众产生某些共鸣。
Listeners understand the purpose and make some connections.
主题较为清晰,让观众产生了良好 的共鸣。
Listeners clearly understand the purpose, the content and the connections between the different sections.
主题非常清晰,能让观众充分理解主 题,并产生共情。
The presentation is very clear, the speaker has obviously rehearsed the presentation for clarity and purpose.
趣味性( 20 分)
Interesting (20 Points)
只使用单调的语音语调进行展 示,未能引起观众的兴趣。
Presentation is delivered in monotones and the speaker does not give the impression of being interested in what they are saying.
采取了一定的方式来吸引观众的 兴趣。
Effort is made to deliver the presentation in an interesting manner.
能有效地调动观众对于展示的兴 趣。
The presentation is interesting and the delivery maintains the listeners’ interest in the topic.
根据观众的需求进行展示,最大限度 地调动起了观众的兴趣。
The presenter has considered the listeners’ needs and provides good content; delivers the presentation in an interesting manner.
结构与时间把控( 20 分)
Structure & Timing (20 Points)
缺乏清晰的逻辑结构,展示时间 过长或过短。
No clear structure to the presentation and does not comply with instructions regarding time.
具有一定的结构,时间安排合 理。
There is some structure to the presentation and instructions regarding timing are followed.
具有合理的结构,时间把握有度。
The presentation is well structured and timing is perfect.
结构契合度高,过度流畅,时间把握 准确。
The presentation is well-structured and flows well. Thought has been given to “talking so that people will listen” (Julian Treasure).
语言运用( 20 分)
Use of Language (20 Points)
未使用描述技巧,没有为观众创 设关于主题的场景。
Language is very simple and no attempt is made to “paint a picture” for the listener.
描述技巧运用得当,为观众创设 了一定的场景。
Language is appropriate for painting a picture for the listener.
使用了一定的语言结构和描述技 巧,让观众在脑海中形成一幅关于 主题的画面。
Language is more complex and descriptive and allows the listener to develop a mental picture of the subject.
使用描述性的语言和清晰的句子,为 观众创设了一个身临其境的情景。
Language is descriptive and sentences are clear, and constructed appropriately. The listener is easily able to develop a mental picture of the subject.
创意度( 20 分)
Creative Effort (20 Points)
不具备任何的创造性。
Little evidence of effort being put into preparation and creativity.
具有一定的创造性。
Some evidence of creative effort in the preparation and presentation.
具有非常好的创造性。
Good evidence of creative effort in the preparation and presentation.
体现了强烈的创造性思维,并展现在 整个展示的过程中。
Strong creative thought and effort is evident throughout the presentation.